很多家長聽說過感統(tǒng)，但是卻不明白感統(tǒng)的含義及重要性。下面這篇文章將為大家解答疑惑！
01、何為感統(tǒng)？
感統(tǒng)又稱為感覺統(tǒng)合，是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸。
一般人的概念感覺是指視覺、聽覺、味覺及嗅覺，但實(shí)際上人類生存需要的最基本而且最重要的感覺卻是觸覺、前庭覺及運(yùn)動(dòng)覺。
①觸覺
人在環(huán)境當(dāng)中，通過皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞 ，來接受外界的溫度、濕度、壓力。痛癢、物體質(zhì)感以及振動(dòng)等刺激。
觸覺是覆蓋最廣，關(guān)聯(lián)最深的感官。
②前庭覺
人在環(huán)境當(dāng)中，利用內(nèi)耳三對半規(guī)管和耳石來感受中心的變化以及偵測地心應(yīng)力，進(jìn)而控制頭頸部在空間的方位，以對抗地心引力來保持身體的平衡，同時(shí)接收正前方所傳來的信息和刺激。
③運(yùn)動(dòng)覺
人在環(huán)境當(dāng)中，通過骨骼、肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)面的收縮與伸張，來體察自身肢體的位置和動(dòng)態(tài)。
02、何為感統(tǒng)訓(xùn)練？
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)（感統(tǒng)訓(xùn)練）是通過最新的多媒體技術(shù)為兒童營造出的虛擬康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境，豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)合最科學(xué)的實(shí)物訓(xùn)練器材，使教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受，實(shí)現(xiàn)大腦與身體各種機(jī)能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育。
人類的各種感覺學(xué)習(xí)貫穿了人的一生，簡單地講，這是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵期是7歲之前，因?yàn)樵谶@期間，人類的大腦發(fā)展特別快。
03、感統(tǒng)失常的表現(xiàn)
1、身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙：穿脫衣褲、扣鈕扣、拉鏈、系鞋帶動(dòng)作緩慢及笨拙；運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不佳；吃飯時(shí)常掉飯粒；發(fā)音及語言表達(dá)能力不佳。
2、結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙：對空間距離知覺不準(zhǔn)確；左右分辨不清，易迷失方向；視覺不穩(wěn)定，無法做平順移動(dòng)，所以看書會(huì)跳字、跳行，嚴(yán)重的無法進(jìn)行閱讀，做功課眼睛也容易疲勞，造成學(xué)習(xí)能力的不足。
3、前庭平衡功能障礙：喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑、手腳笨拙、容易跌倒、常碰撞桌椅；爬上爬下、不安地亂動(dòng)；組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。
4、聽覺語言障礙：聽力不佳；不知如何與人溝通；還會(huì)表現(xiàn)語言發(fā)展遲緩；語言表達(dá)能力不佳。
5、觸覺防御障礙：過分防御、軀體和情緒反應(yīng)過度。
04、感統(tǒng)失調(diào)的原因
?早期養(yǎng)護(hù)不當(dāng)，或居所活動(dòng)空間太小，缺少合理的爬行、學(xué)步練習(xí)，極易導(dǎo)致前庭平衡失調(diào)。
?安靜看護(hù)較多，幼兒常獨(dú)處或獨(dú)自玩耍，影響大腦雙側(cè)平衡發(fā)育。
?電視機(jī)、平板電腦和手機(jī)成為主流的、主力的玩具，嚴(yán)重干擾認(rèn)知基礎(chǔ)、扭曲認(rèn)知模式。
?傳統(tǒng)代養(yǎng)（祖輩或保姆）方式超過兩年以上，造成呵護(hù)過度，限制孩子的自主發(fā)展
?親密監(jiān)護(hù)人有潔癖癥（傾向）或保姆代養(yǎng)，易造成幼兒觸覺刺激缺乏及肢體活動(dòng)不足。
?以孩子為家庭中心，過密、過度養(yǎng)護(hù)，易形成驕縱、溺愛，造成身體操作能力欠缺。
?父母無暇陪伴孩子玩耍，導(dǎo)致幼兒爬行或者粗大動(dòng)作訓(xùn)練不足，造成中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不健全、前庭功能失常（典型特征：頸部后舉不高）；
?過早用學(xué)步車或使用學(xué)步帶或較早練習(xí)學(xué)步，破壞幼兒前庭的自然構(gòu)建。
?口語訓(xùn)練（小肌肉訓(xùn)練）遲滯或不當(dāng)，造成幼兒語言發(fā)育落后，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)（認(rèn)知）能力的培養(yǎng)與建立。
?過早進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練或管束太嚴(yán)、苛求太多，造成拔苗助長（傾向）以及由此極易產(chǎn)生的挫敗感。
?家庭環(huán)境或生活作息安排不得體、不協(xié)調(diào)。
?缺少同齡伙伴群體之間的活動(dòng)。
?缺少戶外活動(dòng)和各種適宜的運(yùn)動(dòng)。
?飲食、飲水、空氣、營養(yǎng)等健康元素受制于惡劣的環(huán)境，造成中毒性失調(diào)。
?父母的過度焦慮和一味專制的教養(yǎng)方式。
05、感統(tǒng)不足存在的問題
①聽不明白話，理解能力差。
無法理清邏輯順序，理解他人話語的能力上也存在相同的問題。
②缺乏自信，玻璃心。
前庭平衡功能失常和本體感失調(diào)的孩子往往缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，容易緊張孤僻不合群。這樣的一類人做事沒方法，特別玻璃心，沒遇到挫折之前信心滿滿，遇到挫折之后迅速悲觀，放棄。
③沒有毅力，堅(jiān)持不住。
感統(tǒng)失調(diào)的人往往意志力薄弱，不能進(jìn)行長久堅(jiān)持。因?yàn)椴荒荛L久的堅(jiān)持，所以看不到宏觀過程中存在的問題。所以經(jīng)常陷入到自我懷疑的情緒之中。
④詞不達(dá)意，溝通能力差。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子可能出現(xiàn)語言表達(dá)欠佳，講話缺乏邏輯性，毫無重點(diǎn)。
⑤做人懶散，習(xí)慣不佳，沒有時(shí)間觀念。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子，個(gè)人習(xí)慣都不是很良好，大到守時(shí)自律，小到日常飲食習(xí)慣，大多數(shù)都沒有時(shí)間觀念。
⑥接受新鮮事物能力差
感統(tǒng)失調(diào)的孩子害怕陌生環(huán)境，往往固步自封，習(xí)慣沉浸在自己狹小的圈子里以獲得安全感，接受新鮮事物的能力差。
身體和大腦能否相互協(xié)調(diào)運(yùn)作直接關(guān)系到孩子能力是否良好，所以感覺統(tǒng)合能力是一切能力的基礎(chǔ)，感覺統(tǒng)合課程是一切課程的基礎(chǔ)課。